根据2023年秋季 Pew Research Center 的一项调查显示，在一些教师开始使用人工智能（AI）工具之际，大多数教师对 K-12教育中普遍使用 AI 工具持不确定或看不足之处的态度。根据 Pew Research Center 的调查结果进行报道。调涵盖了2，531名美国公立 K-12教师和1，453名美国青少年。
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四分之一的公立 K-12教师表示，在 K-12教育中使用 AI 工具会带来更多害。约有三分之一（32%）认为益害相当，只有6% 表示会带来更多好处。另外35的教表示他们不确定。
值得注意的是，高中教师比小学和中学教师更倾向于对教育的 AI 工具持负面观点。约35% 的高中教师认为这些工具带来的伤害大于好，而小学教师中有约24% 的人和中学教师中有约19% 的人持同样的看法。而在所有段的教师中，不到10% 的人认为这些工具带来的好处大于伤害。
在与此同时 Pew Research Center 还进行了一项关于 ChatGPT 的调查，问及美国青少年在学业中是否使用过这个生成式 AI 工具以及对其看法。
在听说过 ChatGPT 的青少年中，19% 表示曾使用它来帮助他完成学业。在已经听说过 ChatGPT 的11年级和12年级学生中，有24% 的人表示曾在学业使用过它，而在已经听说过 ChatGPT 的9年级和10年级学生中有17%，7年级和8级学生中有12%。
关于使用 ChatGPT 是否可接受，青少年的看法取决于具体使用情境。在经听说过 ChatGPT 的青少年中，有69% 的人认为使用它进行新主题研究是可以接受，39% 的人认为使用它解决数学问题是可以接受的，20% 的人认为使用它写作文是可以接受。在这些情境下，有18% 到24% 的人表示不确定是否可以接受使用 ChatGPT。
约有66% 美国青少年听说过 ChatGPT，其中23% 听说得很多，44% 听说得一点，大约32% 的人表示根本没有听说过。
根据此项调查结果，有关部门可以更加了解公立 K-12教对于在教育中使用 AI 工具的观点。同时，教育部门也可以注意到青少年对 ChatGPT 的认知使用情况，以更好地指导教育实践。
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